Niños Mapa de Elevación Proyecto

Los niños que saben acerca de los mapas representacionales " son más propensos a entender cómo analizar la información geográfica en otros mapas , " de acuerdo con National Geographic. El primer paso en este proceso de aprendizaje puede tener lugar en el mismo salón de clases , después de los maestros establecieron una arcilla cubierta y jugar modelo de masa y mostrar a los estudiantes cómo hacer mapas de contorno en una hoja de papel cuadriculado . Clay y Cadena

de cuarto a octavo grado pueden hacer un mapa a partir de un modelo grande de barro de una montaña o volcán. Con esta actividad , el profesor introduce un agujero de centro - alineación y cuidadosamente corta a través de la forma de relieve de barro con un trozo de cuerda . Después de trazar la sección eliminada directamente sobre el papel , la pieza superior será pequeño , pero a medida que el instructor se mueve por la montaña , cada pieza sucesiva se hace más grande . Cuando se haya completado , un mapa topográfico básico de círculos concéntricos se revela .
Múltiples Accidentes geográficos

El instructor debe proporcionar algún tipo de modelo que permite a los estudiantes en octavo grado y de arriba para reunir la información necesaria para hacer un mapa . Un método eficaz de interior consiste en tomar una pieza cuadrada o rectangular de cartón y dividiendo la superficie en cuadrados de igual tamaño con un lápiz y una regla regla . El resultado debe ser similar a las líneas en un tablero de ajedrez , pero antes de crear el modelo de paisaje, cada línea debe extenderse hasta el borde del cartón. Un lado se etiqueta con una secuencia de letras , mientras que el borde adyacente recibe los números que comienzan con una.
Arcilla Modelo

Una arcilla cubierta y jugar modelo de masa debe tener varias montañas y /o cerros de diferentes alturas . Con el terreno construido , el profesor marca la cima de cada accidente geográfico con una "X " y un valor numérico correspondiente que refleja la altura relativa de cada característica . Las diversas montañas o colinas necesitará al menos tres círculos de elevación o curvas de nivel junto a la cumbre, y toda la unidad deben tener cuatro puntos geográficos - . Este, oeste , norte y sur
en papel cuadriculado

al crear una escala entre las casillas del modelo y los de papel cuadriculado , se puede producir una relación de 1 a 1 , pero es más probable que dos o más líneas en el papel cuadriculado será igual a una unidad cuadrada en el modelo . Una correcta interpretación de las líneas de contorno circular , ya que cruzan la red que se encuentra debajo de la arcilla resulta primordial. Como es imposible ver a través de la arcilla , una cadena se extendía suavemente por la superficie del modelo de arcilla permite que los estudiantes asignan a cada punto de intersección con una letra y un número correspondiente . Con el tiempo , estos puntos de intersección se transponen al papel cuadriculado .